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% Analfabetismo según grandes grupos de edad ANLF_15-24, ANLF_25-44, ANLF_45-64, ANLF_65y+ |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
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PANL_15-24 PANL_25-44 PANL_45-64 PANL_65yM
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Porcentaje de analfabetismo según grandes grupos de edad
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de personas analfabetas de una edad determinada, expresado como porcentaje de la población total de la edad de referencia. |
El analfabetismo es una muestra de las deficiencias, históricas y actuales, del sistema educativo en cuanto a garantizar una mínima educación a la población; es también un indicador de los retos que enfrenta un país en el desarrollo de su capital humano. Sirve especialmente para visualizar las diferencias generacionales en las oportunidades de educación. En países como el Ecuador, la proporción más alta de analfabetos se observa entre los mayores de 65 años y las más bajas entre los menores de 24 años. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
%Analfabetismo = (número de personas de un determinado grupo de edad que no saben leer y escribir en el año t / total de personas de determinado grupo de edad en el año t) *100 |
Porcentaje |
Personas |
VI Censo de Población y V de Vivienda INEC |
Noviembre de 2001 |
Provincia, Microregión, Cantón, Parroquia, Sector Censal |
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Analfabetismo según grandes grupos de edad ANLF_15-24, ANLF_25-44, ANLF_45-64, ANLF_65y+ |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
|
PANL_15-24 PANL_25-44 PANL_45-64 PANL_65yM
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Analfabetismo según grandes grupos de edad
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de personas analfabetas de una edad determinada, |
El analfabetismo es una muestra de las deficiencias, históricas y actuales, del sistema educativo en cuanto a garantizar una mínima educación a la población; es también un indicador de los retos que enfrenta un país en el desarrollo de su capital humano. Sirve especialmente para visualizar las diferencias generacionales en las oportunidades de educación. En países como el Ecuador, la proporción más alta de analfabetos se observa entre los mayores de 65 años y las más bajas entre los menores de 24 años. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
Analfabetismo = número de personas de un determinado grupo de edad que no saben leer y escribir en el año t |
Número |
Personas |
VI Censo de Población y V de Vivienda INEC |
Noviembre de 2001 |
Provincia, Microregión, Cantón, Parroquia, Sector Censal |
|
Analfabetismo |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
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ANALF |
Analfabetismo
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de personas analfabetas de una edad determinada (15 años y más) en un año determinado |
El analfabetismo es una muestra de las deficiencias, históricas y actuales, del sistema educativo en cuanto a garantizar una mínima educación a la población; es también un indicador de los retos que enfrenta un país en el desarrollo de su capital humano. Sirve especialmente para visualizar las diferencias generacionales en las oportunidades de educación. En países como el Ecuador, la proporción más alta de analfabetos se observa entre los mayores de 65 años y las más bajas entre los menores de 24 años. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
Analfabetismo = número de personas de 15 años y más que no saben leer y escribir en el año t |
Número |
Personas |
VI Censo de Población y V de Vivienda INEC |
Noviembre de 2001 |
Provincia, Microregión, Cantón, Parroquia, Sector Censal |
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% Analfabetismo |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
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PANALF |
Analfabetismo
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de personas analfabetas de una edad determinada, expresado como porcentaje de la población total de la edad de referencia. |
El analfabetismo es una muestra de las deficiencias, históricas y actuales, del sistema educativo en cuanto a garantizar una mínima educación a la población; es también un indicador de los retos que enfrenta un país en el desarrollo de su capital humano. Sirve especialmente para visualizar las diferencias generacionales en las oportunidades de educación. En países como el Ecuador, la proporción más alta de analfabetos se observa entre los mayores de 65 años y las más bajas entre los menores de 24 años. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
% Analfabetismo = (número de personas de 15 años y más que no saben leer y escribir en el año t / total de personas de determinado grupo de edad en el año t) *100 |
Porcentaje |
Personas |
VI Censo de Población y V de Vivienda INEC |
Noviembre de 2001 |
Provincia, Microregión, Cantón, Parroquia, Sector Censal |
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% analfabetismo funcional |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
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PANALF_FUN
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Porcentaje de Analfabetismo funcional
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de personas de 15 años cumplidos y más que tienen tres años o menos de escolaridad primaria (nivel 1 según la CINE), expresado como porcentaje de la población total de dicha edad. |
El analfabetismo es una muestra de las deficiencias, históricas y actuales, del sistema educativo en cuanto a garantizar una mínima educación a la población; es también un indicador de los retos que enfrenta un país en el desarrollo de su capital humano. Sirve especialmente para visualizar las diferencias generacionales en las oportunidades de educación. En países como el Ecuador, la proporción más alta de analfabetos se observa entre los mayores de 65 años y las más bajas entre los menores de 24 años. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
% analfabetismo funcional = (número de personas de quince años cumplidos y más con 3 años o menos de primaria en el año t / Total de personas de la edad de referencia en el año t) *100
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Porcentaje |
Personas |
VI Censo de Población y V de Vivienda INEC |
Noviembre de 2001 |
Provincia, Cantón, Parroquia, Sector Censal |
|
Analfabetismo funcional |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
|
ANALF_FUNC
|
Analfabetismo funcional
|
PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de personas de 15 años cumplidos y más que tienen tres años o menos de escolaridad primaria (nivel 1 según la CINE) |
El analfabetismo es una muestra de las deficiencias, históricas y actuales, del sistema educativo en cuanto a garantizar una mínima educación a la población; es también un indicador de los retos que enfrenta un país en el desarrollo de su capital humano. Sirve especialmente para visualizar las diferencias generacionales en las oportunidades de educación. En países como el Ecuador, la proporción más alta de analfabetos se observa entre los mayores de 65 años y las más bajas entre los menores de 24 años. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
Analfabetismo funcional = Número de personas de quince años cumplidos y más con 3 años o menos de primaria en el año t
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Número |
Personas |
VI Censo de Población y V de Vivienda INEC |
Noviembre de 2001 |
Provincia, Cantón, Parroquia, Sector Censal |
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Escuelas fiscales unidocentes |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
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ESC_FISUNI |
Escuelas fiscales unidocentes
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de establecimientos unidocentes de enseñanza primaria que dependen del gobierno central, expresado como porcentaje del total de escuelas fiscales en un determinado año. |
En el sistema educativo público del país, las escuelas, de acuerdo al número de profesores/as, se clasifican en: unidocentes (las que tienen un/a solo docente para todos los grados), pluridocentes (las que tienen entre dos y cinco docentes); y, graduadas (las que tienen seis o más docentes). Este indicador da cuenta del nivel de expansión de las primeras. Fuente metodológica: SIISE V. 3.5 |
Escuelas fiscales unidocentes = (número de escuelas fiscales con un solo profesor/a en el año t / total de escuelas fiscales en el año t) *100 |
Porcentaje |
Escuelas |
SINEC |
1999-2000 |
Provincia, Microregión Cantón, |
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Escuelas incompletas |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
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ESC_INCOM |
Escuelas incompletas
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Número de establecimientos de enseñanza primaria con una oferta de menos de seis grados (incompletas), expresado como porcentaje del total de escuelas en un determinado año. |
n el sistema educativo nacional, de acuerdo al número de grados que ofrecen, las escuelas se clasifican en: incompletas (las que tienen menos de seis grados) y completas (las que tienen los seis grados). El número de escuelas incompletas refleja la deficiencia de la oferta educativa: en estas escuelas no es posible completar los estudios del nivel. Esta deficiencia se torna particularmente relevante en la actualidad debido a que la reforma educativa en marcha busca incrementar el número de grados del primer nivel a 10. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
Escuelas incompletas = (número de escuelas primarias con menos de 6 grados en el año t / total de escuelas primarias en el año t) *100 |
Porcentaje |
Escuelas |
SINEC |
1999-2000 |
Provincia, Microregión Cantón, |
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Porcentaje de deserción escolar |
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Código |
Nombre del indicador |
Elaboración |
eje |
Definición |
Propósito |
Cálculo |
Medida |
Unidad de Análisis |
Fuente de datos |
Serie cronológica |
Desagregación |
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DESER_ESC |
Porcentaje de deserción escolar
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PYDLOS. U. Cuenca |
Educación |
Se considera desertores a los alumnos/as que abandonan un grado o año escolar antes de terminarlo. |
En el sistema educativo nacional, de acuerdo al número de grados que ofrecen, las escuelas se clasifican en: incompletas (las que tienen menos de seis grados) y completas (las que tienen los seis grados). El número de escuelas incompletas refleja la deficiencia de la oferta educativa: en estas escuelas no es posible completar los estudios del nivel. Esta deficiencia se torna particularmente relevante en la actualidad debido a que la reforma educativa en marcha busca incrementar el número de grados del primer nivel a 10. Fuente metodológica SIISE V. 3.5 |
Porcentaje de deserción escolar = 100 - % de repetidores en el año t - % de promovidos/as en el año t ] |
Porcentaje |
Personas |
SINEC |
1999-2000 |
Provincia, Microregión Cantón, |